Телефон для связи: 8 (909) 393-58-64

Конспект открытого интегрированного урока по музыкально-театрализованной деятельности «Сказка подходит на цыпочках к нам»

Категория: .
Warning: A non-numeric value encountered in /var/www/u0816793/data/www/evdokimova-teatr.ru/wp-includes/pomo/plural-forms.php on line 280

Warning: A non-numeric value encountered in /var/www/u0816793/data/www/evdokimova-teatr.ru/wp-includes/pomo/plural-forms.php on line 280

Warning: A non-numeric value encountered in /var/www/u0816793/data/www/evdokimova-teatr.ru/wp-includes/pomo/plural-forms.php on line 280

Warning: A non-numeric value encountered in /var/www/u0816793/data/www/evdokimova-teatr.ru/wp-includes/pomo/plural-forms.php on line 280

Warning: A non-numeric value encountered in /var/www/u0816793/data/www/evdokimova-teatr.ru/wp-includes/pomo/plural-forms.php on line 280

Warning: A non-numeric value encountered in /var/www/u0816793/data/www/evdokimova-teatr.ru/wp-includes/pomo/plural-forms.php on line 280

Тема:   «Инновационная позиция педагога в продуктивном образовании» Цель:          Педагог как модератор (ведущий) в развитии  и  обогащении       музыкального кругозора детей, их эмоционального потенциала. Задачи: Обеспечить мотивацию и активность детей   на протяжении всего занятия. Познакомить детей с Японским, Африканским музыкальным фольклором. Увлечь, воодушевить детей музыкальными инструментами Развивать навыки элементарной музыкальной импровизации. Развивать основы интонационного слуха в пении,

Product Description

Тема:   «Инновационная позиция педагога в продуктивном образовании»

Цель:          Педагог как модератор (ведущий) в развитии  и  обогащении       музыкального кругозора детей, их эмоционального потенциала.

Задачи:

  • Обеспечить мотивацию и активность детей   на протяжении всего занятия.
  • Познакомить детей с Японским, Африканским музыкальным фольклором.
  • Увлечь, воодушевить детей музыкальными инструментами
  • Развивать навыки элементарной музыкальной импровизации.
  • Развивать основы интонационного слуха в пении, в звукоподражательных играх со словами и жестом.
  • Воспитывать сознание «человек мира».

чувство сопричастности ко всему, что происходит на Земле.

Атрибуты и дидактический материал:

Театральный чемодан. —  Люлька.

Куклы — 2 штуки, африканская, японская

Музыкальные инструменты:

Театральные кубики — » Африка»

Парики африканские.

Шапочки японские

Мешочки с песком

Дерево

Бабочки

Веера.

Свечи – без живого огня.

Гитара

Фонограммы Африканской колыбельной, японской колыбельной.

современной колыбельной » Лунный кораблик».

Аппаратура мультимедиа. Видео — клип   африканской колыбельной.

Подарки зрителям

Введение.

 Музыкальный руководитель готовит  музыкальный зал для занятия. Входит педагог по театральной деятельности ,увешанный коробками, в руках театральный чемодан.(фото1)

Педагог:   Добрый день, Наталья Ивановна, я пришла!

Музыкальный руководитель:  Здравствуйте, Елена Николаевна.

Куда Вы   пришли?

Педагог:  В музыкальный зал, у меня здесь по расписанию занятие.

Музыкальный руководитель:  Ошибаетесь, здесь занятие у меня.

Педагог:   Да что Вы, вот посмотрите  4 группа, музыкальный зал.

Музыкальный руководитель:  Да нет, это Вы посмотрите 4 группа музыкальный зал.

Педагог: ( смотрит) Ну и что будем делать? Я не знаю.

Музыкальный руководитель:  И я не знаю.

Педагог: Послушаете, Наталья Ивановна, а если попробовать вместе?

Музыкальный руководитель:   Ничего не получится.  Слишком все разное.

Педагог:   А давайте попробуем. Может у нас и  получится?  Все равно выбора нет.

Музыкальный руководитель:  Правда, а что мы теряем? Давайте! А вот и

ребята! Заходите!

Дети входят в музыкальный зал. Педагог ставит театральный чемодан — люльку, кладет в нее куклу, включается фонограмма детского плача.

Педагог:   Ой,  разбудили  —  таки,  мою Нюрочку, вот  ведь как плачет, а я её так          долго укладывала.  (Качает люльку, Нюрочка не умолкает)(фото2).

Ребята, помогите — кА, мне , давайте попробуем её укачать.

Речевая игра с жестами. »     На стене часы висели тик –так

Тараканы стрелки съели тик – так

Мыши гири оторвали  тик – так

И часы ходить не стали тик так!

С разной силой голоса. Тише — громче.

С разным темпом. Быстро — медленно.( фото3)

Педагог:   Ничего не получается. Не спит и все. Что же делать?

Муз. рук:    Да кто, же так укладывает, ребята вы забыли, что нужно сделать, чтобы ребенок заснул? (ответы детей).

А как поют колыбельную? (ответы детей)  Почему так поют?

Вы же сами видите, что если громко говорить или петь , то ребенок не успокаивается. А  вы  можете спеть колыбельную?

А что вам для этого нужно? (ответы детей).

  1. Спеть колыбельную без аккомпанемента.

Тихо, медленно и нежно.

Нюрочка не плачет, педагог тихонько подходит к  люльке, заглядывает в нее.

Фонограмма плача, педагог отскакивает в испуге. Затем подходит.

Педагог:  И что? Спели? А почему Нюрочка плачет? Как вы пели?  Может не правильно? Правильно? А как правильно?

( ответы детей)

Муз. рук:   ( подводя итог пению) Мы пели протяжно, нежно, тихо, красиво.

Не понимаю, почему Нюрочка не спит и плачет…

Педагог:   (наклоняясь к люльке и вынимая Нюрочку из колыбельки)

Сейчас посмотрим, что нам мешает.

(Вынимает куклу, а там вместо Нюрочки   кукла Африканка).

Это не Нюрочка, правда,  ребята? Интересно как же можно

назвать  такую куклу (ответы детей) Какое имя может быть?   Почему?

Как вы думаете,  почему Дженни не спит под эту  колыбельную?

Давайте попробуем уложить Дженни.

  1. Речевая игра со звучащими жестами:

Хлопки, шлепки.

Мы ребята африканцы (дум, дум, дум! — 2 раза)

Мы недаром любим танцы (бум, бум, бум! — 2 раза)

Под священным баобабом (дон, дон, дон! — 2раза)

Танцы сил прибавят слабым. (бом, бом, бом! — 2 раза)

Педагог:   Ничего не получается. Не спит и все. Что же делать?

Муз. рук:  Дженни не может заснуть потому, что ей  нужно спеть африканскую колыбельную. Такую колыбельную,  какую поет её мама. Ребята вы знаете африканские колыбельные? Спеть можете? Это не беда. Сейчас мы посмотрим и послушаем,  как это делают африканские  мамы и повторим.

  1. Просмотр мультимедиа » Африканская колыбельная» — 1 минута.

 

Муз. рук:  Видите, как необычно укачивают своих малышей африканские мамы.  Вот здесь у меня музыкальные инструменты, мы сейчас организуем оркестр.

Педагог:   А у меня есть волшебная коробка, а в ней африканские  парики,

Подходите, надевайте и превращайтесь в веселых  африканцев.

Но нам еще нужны декорации. Кто поможет построить Африку?

Дети самостоятельно готовятся к колыбельной. Сами выбирают, кто будет играть, кто танцевать, а кто ставить декорацию.

Мы готовы. (фото4)

Муз.  рук: Я буду дирижировать африканским оркестром.

Педагог:   А я тогда буду танцевать под священным баобабом.

  1. Игра на музыкальных инструментах.
  2. пластическая импровизация под африканские ритмы.
  3. Выстраивание из кубиков декорацию » Африка»

 

Муз. рук:  Как здорово  у нас  получилось! Как вы хорошо играли,

Все слушали музыку. Были внимательны. Я думаю, Дженни понравилось,  и она заснула.

Педагог:   Правда,  получилось замечательно, как настоящая Африка.

Посмотрю, как там наша Дженни.  Наверно крепко спит.

Тихонько подходит к люльке, заглядывает в нее, и вдруг раздается фонограммный плач ребенка. Педагог вынимает его из колыбельки.

Смотрите, это не наша Дженни. Это совсем другой ребенок.

Это уже не Африканка. Кто это? Откуда? Почему вы так

думаете? ( Ребенок плачет) Она не хочет  засыпать под                              африканскую  колыбельную. Что делать?

Муз. рук:  Конечно, она не будет спать под эту мелодию, ей  нужна                                     колыбельная, которую поёт её  мама. А вы знаете японские                        колыбельные? Нет? А на каких инструментах играют в Японии?

Педагог:   А зато мы знаем одну игру про японцев. Мы можем показать.

  1. Упражнение на технику речи » Жили — были три японца»

мешочки  с песком.(фото5)

Жили- были три японца Як, Як-цедрак, Як –цедрак- цедрак цедрони

Жили были три японки Цыпа, Цыпа- дрипа, Цыпа – дрипа – дриппопни.

Все они переженились Як на Цыпе, Як –цедрак на Цыпе – дрипе, Як –цедрак,цедрак – цедрони,на Цыпе – дрипе –дриппопони.

И у них родились детки. У Яка с Цыпой – Шах!

У Яка – Цедрака с Цыпой- дрипой – Шах-шарах!

У Яка – цедрака – цедрака цедрони с Цыпоц – дрипой – дриппоони – Шах –шарах – шарах шарони!

 

Муз. рук:  А сейчас давайте  поиграем на музыкальных инструментах.

Пожалуйста,  будьте внимательны. Музыка у Японской

колыбельной очень мягкая,  поэтичная, спокойная, совсем

не такая как у Африканской.

Педагог:   А кто хочет пусть заглянет в мою волшебную коробочку,

в ней тоже много чего  есть интересного.

Педагоги предлагают детям самостоятельный выбор атрибутов, элементов костюмов для Японии, музыкальных инструментов.

Педагог:   Дорогие друзья, символом Японии считается веточка Сакуры. Какая  же  Япония без священного дерева. Давайте мы изготовим декорацию к нашей колыбельной. У нас есть дерево, но на нем не хватает  лепестков. А у наших гостей на столах лежат прекраснейшие бабочки, которые вы ребята изготовили на  занятии по изобразительной деятельности с В.Д.  Дорогие коллеги, пожалуйста,  помогите нам, вы снимите скотч и отдадите бабочку нашим ребятам, а они  прикрепят её к нашему дереву. И мы вместе полюбуемся результатами нашего труда.

Дети выполняют задание, под звуки японской колыбельной.

Игра на музыкальных инструментах.

Пластическая импровизация под японскую колыбельную.(фото 6)

Дети рассаживаются  на ковре под Сакурой.

Муз. рук:  Это было очень поэтично. Мы с вами играли  так красиво.

Музыка похожа на что?   Можно назвать эту музыку укачака?

Почему?  А слово УКАЧАКА вам нравится? Почему?

А  вам мамы поют колыбельные песенки?  Вам нравится их слушать? А какие они поют?  Современные? А где вы еще их слышите?  Девочки, а вы куклам поете колыбельные?

Педагог:    Подождите, Н.И.  Наша девочка спит.  Значит, ей  тоже очень понравилось. А  давайте сейчас все вместе,  мы и споем  колыбельную. Только для неё нужна  совсем другая декорация.

Нам нужно придумать сказочную  декорацию, волшебную и таинственную. Что же мы можем изменить в нашем зале, чтобы создать такую таинственную атмосферу? Правильно, свечи.

Давайте  поставим красивые «свечи», сядем в творческий круг и будем петь (фото7)

Муз.  рук:  Ой, как красиво, мне хочется взять в руки гитару и помочь вам.

Все вместе и гости, и дети поют современную колыбельную  А. Усачева

« Лунный кораблик» ( фото8)

Текст (слова) песни «Лунный кораблик»

Звездные ходики тикать устали
Маятник лунный качаться устал
Божьи коровки подушки достали
А светлячок свой фонарик достал.
Там где зажег свой хрустальный фонарик
Наш закадычный дружок светлячок,
Лег на бочок непоседа комарик
Даже кузнечик прилег на бочок.
Ночь одеялами нас укрывает
Сказка подходит на цыпочках к нам
И к островам тишины уплывает
Лунный кораблик по звездным волнам

Product Details